Per poder obtenir una factible convivència en l'àmbit escolar, els alumnes han de posar en pràctica un conjunt de competències que faran possible una convivència productiva i agradable. Aquestes competències que cada alumne, professor i pares, han de dominar per aconseguir una clima escolar òptim són:
> Competències individuals/personals:
- Acceptació
- Reflexionar
- Responsabilitat
- Autoconeixement
- Presa de decisions
> Competències psicosocials:
- Treball amb equip.
- Empatia
- Adaptació en diversos contextos i diverses persones.
- ...
La proposta del CEIP que ha protagonitzat el vídeo, per portar a terme totes aquestes competències, m'ha aparegut molt interessant.
Desde un inici, en el primer curs de primària, els alumnes poden entrar a l'escola amb els pares durant la primer hora del dia (9:00h-10:00h), és a dir, que no apliquen el sistema convencional de que a les 9:00h han d'estat tots els nens a l'aula a correcuita. Amb aquest mètode, permet als pares i alumnes, entrar més relaxadament, dintre d'un espai no tant estructurat i atabalador. Durant aquest espai d'entrada, els pares i els alumnes poden tenir un primer contacte amb l'escola més afavoridor i productiu, ja que permet establir una major confiança entre els pares i el professor i els alumnes no s'angoixen per la desconeixença del territori.
Els pares, obtenen una major confiança perque poden establir una millor relació amb el professor i per tant, millora la relació entre alumnes, pares i professors. Així que, com ja he dit, crec que és molt interessant i que s'hauria d'aplicar a tots els centres de primària, en el primer curs (p-3).
Tallers pares/mares/alumnes
Amb una segona part del vídeo, en el mateix CEIP, es porten a terme uns tallers dedicats a enfortir els vincles entre pares i fills.
És una manera d'incloure la família en l'escola i es converteix amb un altre espai de convivència.
Les relacions que es creen, milloren la comunicació familiar, la confiança entre pares i l'escola, ja que els pares poden observar i comprovar, com funciona l'escola i coneixen al seu professorat. Amb aquests tallers, com que es reuneixen diferents famílies, també es fomenten les relacions amb altres pares.
Diàleg i complicitat amb la família
Es tracta d'un altre espai que ofereix el CEIP, simplement pels pares dels alumnes, és a dir, són trobades entre pares.
En aquestes trobades, els pares, amb la presència d'un professor o especialista docent, parlen i comuniquen totes aquelles inquietuds i neguits que tenen amb els seus fills. Aleshores, és tracta d'un espai de comprensió i escolta.
Els temes d'aquestes reunions, no simplement són de l'educació dels seus fills i del seu comportament, sinó que també es parla sobre la pròpia relació de parella.
El fet de que els pares puguin parlar en grup i que cadascun exposi les seves preocupacions, afavoreix la seva participació ja que veuen que no són els únics que no poden o no saben com gestionar certes problemàtiques de l'educació dels seus fills. A més a més, com que veuen que les problemàtiques es repeteixen i són "normalitzades" dintre del rang d'edat dels seus fills, els pares no s'angoixen tant.
Una altra tasca que poden fer els pares en aquestes reunions, és opinar sobre aspectes de l'escola, fer propostes. D'aquesta manera és millora el clima escolar entre els pares, ja que poden formar part del projecte educatiu.
Cal dir, que no simplement són els pares que aprenen mútuament dels seus conflictes, sinó que també, el mateix professor o professional, aprèn molt de les diverses problemàtiques.
Actualment, a les terres de la comarca de Tarragona, a Constantí, s'està iniciant un projecte on la didàctica i funcionament d'aquest, s'arpoxima molt a les reunions entre pares que es realitzen aquest CEIP. El projecte es diu: Espais Familiars D'educació.
Els Espais Familiars d'Educació, són una iniciativa de l'Ajuntament de Constantí, els Centres Educatius i les Associacions de Mares i Pares d'Alumnes que pretén donar un suport professionalitzat a les famílies en la seva tasca educativa.
Es vol crear un espai de relació amb totes aquelles famílies que els preocupa l'educació i volen donar una resposta de qualitat als seus fills/es.
En aquests espais, s'utilitza una metodologia relacional i participativa on els protagonistes del procés d'aprenentatge són les pròpies mares i pares. Hi ha diverses activitats per a fer:
- Els grups de suport, són agrupacions d'una dotzena de famílies que amb el suport pedagògic d'un dinamitzador trien els temes dels quals volen parlar. Es conviden experts i es poden fer consultes personalitzades. Es reuneixen amb freqüència quinzenal.
- Els Tallers familiars, són espais d'activitat i experimentació entre mares, pares i fills/es on plegats poden aprendre moltes coses i gaudir d'activitats d'oci educatiu. Hi participen les famílies dels grups de suport.
- Les Xerrades obertes, són conferències de gran grup sobre temàtica educativa i familiar que es realitzen a tots els centres educatius i en les que hi pot assistir lliurement qualsevol persona del poble interessada.
Diàleg i complicitat entre infants
També es tractaria d'un aprenentatge cooperatiu, encara que aquí l'expert guía a l'alumne amb menys capacitat i coneixement.
Es tracta d'una col·laboració entre alumnes d'edats superiors amb alumnes d'edats més inferiors. El CEIP, ofereix aquesta possibilitat d'aprenentatge.
És tracta d'un aprenentatge més directe i comprensiu, ja que l'explicació dels continguts són més entenedors perque l'alumne guia utilitza un llenguatge més proper per explicar les coses, comparant-lo amb el llenguatge d'un adult. Per tant, s'arriba a una major connexió i comprensió, amb un llenguatge similar.
Diàleg i complicitat entre alumnes i mestres
La tutoria és un espai reservat per l'alumne, on aquest pot parlar de totes les qüestions que li preocupen (amics, pares, insults, baralles, etc.). L'alumne també pot consultar sobre les matèries curriculars, com per exemple: aquell alumne que no ha entés bé el concepte durant l'hora ordinària i li feia vergonya preguntar-ho. Doncs en la tutoria es pot reforçar i aclarir els diferents continguts de les matèries troncals.
Crec que és important oferir aquest espai, ja que no tots els alumnes són iguals i en aquest espai es pot atendre a les diferències individuals, a més a més, de tenir en compte les diferents dificultats d'aprenentatge de cada alumne i proposar una intervenció per reforçar tots els aspectes necessaris.
Per acabar aquesta entrada, fer menció a la següent frase:
"L'escola és entre tots"
Sí, l'escola és de tots, tothom i convivim i hem de col·laborar pel seu bon funcionament, perque els alumnes rebin una bona educació i aprenguin significativament. Una forma per millorar el funcionament és, intercanvi de càrrecs entre els alumnes i participació conjunta per establir les normes. Les normes s'ha de pactar entre tots els membres del sistema educatiu, inclús els alumnes.
